公司法课程形成性考核的设计与实施

在现代法学教育体系中，形成性考核（Formative Assessment）作为一种科学的教学评估方法，逐渐被引入到各类法律课程的教育教学过程中。以“公司法”课程为研究对象，探讨如何通过形成性考核的设计与实施，有效提升学生对法律知识的理解和实践能力。

“形成性考核”并非一种独立的评价方式，而是在传统的终结性考试基础上补充的一种过程性评估手段。其核心理念在于将考核贯穿于教学活动的全过程，通过多次、多维度的小型评估，及时反馈学生的掌握程度，并针对性地进行教学调整。这种考核方式的优势在于能够帮助学生在学习过程中不断发现问题、解决问题，从而实现知识的深度内化。

公司法课程形成性考核的目标与原则

（1）目标定位

公司法课程形成性考核的设计与实施 图1

形成性考核的设计需要结合公司法课程的教学目标，具体包括：

掌握公司法律关系的基本理论；

理解公司设立、运营及终止过程中的法律问题；

具备解决实际法律问题的能力。

（2）实施原则

1. 过程性原则：将考核融入日常教学活动的各个环节。

2. 多样化原则：采用多种评价方式，如课堂测验、案例分析等。

3. 反馈性原则：及时向学生反馈评价结果，并给予改进建议。

具体实施方法

1. 课堂测验

每章课程结束后进行一次小测验。测验内容主要涵盖本章的核心知识点。在讲解“公司设立的法律程序”时，可以设计如下题目：

简述公司设立需要哪些基本文件？

分析股东出资方式变更的法律效力。

2. 案例分析报告

每学期选取5-8个具有代表性的公司法案例（如“某公司章程的有效性争议案”），要求学生提交书面分析报告。报告应包含以下几个部分：

案情概述；

争议焦点；

法律依据；

建议。

3. 小组讨论与辩论

将学生分成若干组，围绕特定的法律问题展开辩论赛。讨论“股东是否可以突破有限责任对公司债务承担责任？”这个话题。通过这种方式锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。

考核结果的应用

1. 形成性考核的成绩将占总成绩的40%左右，其余60%来自期末考试。

2. 考核结果的具体应用标准如下：

90分以上：优秀；

8089分：良好；

7079分：中等；

公司法课程形成性考核的设计与实施 图2

6069分：及格；

60分以下：不及格。

注意事项

1. 考核设计的科学性：要确保每项考核内容都具有明确的能力指向，并与教学目标保持一致。

2. 评价标准的一致性：在评分过程中，必须统一标准，避免主观因素干扰。

3. 反馈机制的及时性：应及时向学生反馈考核结果，并给予有针对性的学习建议。

预期效果

通过实施形成性考核，我们预计能够达到以下几方面效果：

提高学生的法律实践能力；

增强学习的积极性和主动性；

使教师能够更全面地了解学生的学习状况。

公司法课程的形成性考核设计需要遵循科学性、系统性和实用性的原则。只有将考核融入教学过程的每个环节，并辅以有效的反馈机制，才能真正发挥其促进学习的作用。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）