《开放大学民事诉讼法学课程建设与实践探讨》

在我国，开放大学作为一种新型的大学教育模式，自2009年起得到了广泛的推广和实施。开放大学以开放、自主、远程为主要特点，为学生提供高质量的教育资源，满足社会各类学习者的需求。在开放大学中，民事诉讼法学作为一门重要的学科，对于培养学生的法律素养、提高法律实践能力具有重要意义。就《开放大学民事诉讼法学课程建设与实践探讨》展开论述，旨在为开放大学民事诉讼法学课程的改革提供参考。

开放大学民事诉讼法学课程建设的现状与问题

1.现状

在开放大学中，民事诉讼法学课程建设已经取得了一定的成果。各开放大学均开设了民事诉讼法学课程，课程内容涵盖了民事实诉、民事执行、民事责任等方面，为学生提供了全面、系统的法律知识。一些开放大学还结合实际情况，开设了民事诉讼模拟法庭、民事诉讼案例分析等实践性课程，提高了学生的法律实践能力。

2.问题

在开放大学民事诉讼法学课程建设过程中，也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

（1）课程内容陈旧、更新不及时。一些开放大学民事诉讼法学课程所采用的教学内容，仍然停留在上世纪90年代，未能结合我国民事诉讼法的新修改进行更新，导致课程内容与实际需求脱节。

（2）教学单互动性不强。部分开放大学在民事诉讼法学课程教学过程中，仍然采用传统的讲授，学生参与度较低，不利于培养学生的主动思考能力和实践能力。

（3）实践环节薄弱。尽管一些开放大学在课程中开设了实践性课程，但实践环节仍然较为薄弱，学生无法充分运用所学知识解决实际问题，影响学生法律实践能力的提高。

开放大学民事诉讼法学课程建设与实践探讨

1.课程内容建设

（1）结合我国民事诉讼法的新修改，及时更新教学内容。在课程内容建设过程中，要充分借鉴国内外民事诉讼法学研究的最新成果，结合我国民事诉讼法的新修改，更新课程内容。

（2）注重案例教学。通过运用案例教学法，将理论知识与实际案例相结合，提高学生的分析和解决问题的能力。案例教学还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学改革

（1）采用多元化教学。除了传统的讲授外，还可以采用课堂讨论、模拟法庭、法律等多种教学，提高学生的参与度和互动性。

（2）加强学生的主体地位。教师在教学过程中，要充分尊重和发挥学生的主体作用，引导学生主动参与学习过程，提高学生的自主学习能力。

3.实践环节加强

（1）建立稳定的实践教学基地。与法院、律师所见、 law firm等合作，建立稳定的实践教学基地，为学生提供真实的法律实践环境。

（2）开展实践性课程。结合课程特点，开展民事诉讼模拟法庭、民事诉讼案例分析等实践性课程，提高学生的法律实践能力。

《开放大学民事诉讼法学课程建设与实践探讨》 图1

开放大学民事诉讼法学课程建设与实践探讨，是提高我国开放大学教育质量的重要途径。通过课程内容建设、教学方式改革、实践环节加强等措施，有望进一步提高开放大学民事诉讼法学课程的教学质量和实践能力，为我国培养更多的法律人才。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）