北京中鼎经纬实业发展有限公司校园冷暴力|受害者权益保护与法律责任分析

随着社会对校园安全问题的关注度日益提高，校园冷暴力作为一种隐性的暴力形式，逐渐进入公众视野。这种不同于肢体暴力的隐蔽性侵害行为，因其不易被察觉和取证的特点，在法律实践中往往面临认定难、处罚轻等问题。本文旨在从法律角度出发，分析“受到过校园冷暴力的女生”这一群体所面临的权益保护困境，并探讨相关法律责任的设立与完善。

何为校园冷暴力？

校园冷暴力是指在学校场域中，加害人通过语言、文字、行为等方式对受害者实施的精神侵害。具体表现包括但不限于长期排挤、孤立、辱骂、讽刺、羞辱性标签化等。这种暴力方式虽然不涉及肢体接触，但其对受害者的心理和精神健康造成的伤害往往更为持久和深层。

从法律角度来看，校园冷暴力的本质是一种心理骚扰行为，属于广义上的侵犯他人合法权益的行为。根据《中华人民共和国治安罚法》第42条的规定：“有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人安全的；（二）强追债务的；（三）扰乱单位秩序、公共场所秩序或者交通秩序，尚不够刑事处罚的；……”在些情况下，校园冷暴力可能被认定为违反治安管理的行为。但目前相关法律条文并未对“冷暴力”这一概念作出专门规定。

需要注意的是，校园冷暴力行为往往具有连续性和隐秘性，这使得受害者在维权过程中面临举证难、求偿渠道不畅等问题。由于施害者多为同龄人，部分教育机构出于息事宁人的考虑，往往采取调解而非处罚的方式处理相关事件，这也导致了加害行为的 impunity。

校园冷暴力|受害者权益保护与法律责任分析 图1

校园冷暴力对受害者的法律保护

从现行法律规定来看，我国对校园冷暴力的法律规制尚不完善。但从现有法律框架中，仍可以找到一些适用于此类行为的规范依据：

1. 民事权益保护路径

根据《中华人民共和国民法典》第1025条的规定：“行为人为公共利益或者促进社会进步的目的实施的下列行为，可以主张其行为合法：（一）在法律、行政法规规定的限度内进行正当防卫；（二）依法执行职务或者履行法定义务的行为；……”但对于恶意侵害他人心理健康的冷暴力行为，施害者可能需要承担停止侵害、恢复名誉、赔礼道歉等民事责任。

2. 治安罚路径

如前所述，《中华人民共和国治安罚法》第42条为处理此类事件提供了法律依据。实践中，如果加害人的行为达到“情节较重”的程度，机关可以对其处以行政拘留或罚款。

3. 刑事责任路径

在极少数情况下，校园冷暴力可能构成刑法中的相关罪名。

如果存在侮辱、诽谤等情节严重的行为，则可能触犯《中华人民共和国刑法》第246条规定的侮辱罪和诽谤罪。

如果加害人通过网络实施的暴力行为严重影响了受害者的正常生活，则可能构成侵犯公民个人信息罪或非法侵入计算机信息系统罪。

由于校园冷暴力的行为较为隐晦，其在认定上存在较大难度。这就需要相关部门在接到相关报案时，能够严格按照法律程序进行调查取证，并准确适用法律规定。

完善我国对校园冷暴力的法律规制

为了更好地保护“受到过校园冷暴力的女生”等受害群体的合法权益，建议从以下几方面着手完善法律法规和司法实践：

1. 明确校园冷暴力的法律定义

应在相关法律法规中明确规定“校园冷暴力”的概念，并对其表现形式作出列举式规定。这不仅有助于统一执法尺度，也为受害者提供了明确的权利救济依据。

2. 设立专门的法律责任条款

建议在《中华人民共和国治安罚法》或相关单行法规中，专门针对心理骚扰、孤立排挤等典型校园冷暴力行为设置处罚条款。

3. 加强学校和教育机构的监管责任

明确规定学校在预防和处置校园冷暴力事件中的义务与责任。

建立健全的心理机制；

及时处理相关举报；

对加害人进行必要的纪律处分等。

4. 畅通受害者的权利救济渠道

建议建立多部门联动的综合救助机制，为受害者提供法律援助、心理疏导等一站式服务。鼓励和支持受害者通过法律途径维护自身权益。

校园冷暴力|受害者权益保护与法律责任分析 图2

5. 加大普法宣传力度

通过开展专题讲座、制作宣传片等方式，向学生、家长及教师普及校园冷暴力的危害性及相关法律规定，营造全社会共同抵制校园冷暴力的良好氛围。

校园冷暴力虽然具有隐秘性和间接性的特点，但其对受害者身心健康的伤害却不容忽视。法律作为维护社会公平正义的一道防线，在保护受害者的合法权益方面肩负着重要使命。唯有通过不断完善法律法规体系、加强执法力度、提高公众意识等多方努力，才能真正为遭受校园冷暴力的女生撑起一片晴朗的天空。

（注：本文仅系学术探讨之用，具体案例和法律适用应以司法机关认定为准）

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）