肖像权不容侵犯 教学设计：法律视角下的权利保护与实践探索

随着信息技术的飞速发展和教育模式的不断创新，“肖像权”这一民事权益在教学环境中的重要性日益凸显。特别是在数字化时代，如何保障学生及教师的肖像权不受侵犯，已成为教育领域亟待解决的重要问题。从法律视角出发，对“肖像权不容侵犯 教学设计”这一主题进行全面阐述与分析，旨在为教育工作者、法律从业者及相关研究人员提供有益参考。

肖像权不容侵犯 教学设计：法律视角下的权利保护与实践探索 图1

“肖像权不容侵犯 教学设计”的内涵与外延

（一）肖像权的基本内涵

根据《中华人民共和国民法典》（以下简称《民法典》）第1018条至第1026条的规定，肖像权是指自然人对其肖像的专有权。自然人对自己的肖像享有复制、公开、制作、使用、许可他人使用等权利。任何未经肖像权人同意，以营利为目的或以丑化、污损等方式使用他人肖像的行为均构成侵权。

（二）“教学设计”的核心概念

教学设计是指为实现特定的教育目标，根据科学理论和实践经验，对教学内容、方法、手段、评价等进行系统规划与安排的过程。其本质是优化教学过程，提高教学效果，兼顾学生的个性化发展需求。

（三）二者结合的必然性

在教育教学活动中，学校及教师不可避免地会涉及学生的肖像使用情形：如课堂教学记录、校园活动摄影、学生风采展示等。如何在保证教学质量的切实维护学生及教师的肖像权，这就要求我们在教学设计中嵌入法律考量。

“肖像权不容侵犯 教学设计”的法律分析

（一）肖像权的基本法律规定

1. 肖像权的内容

根据《民法典》第1018-1026条，肖像权主要包括以下

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- 自然人有权制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。

- 任何组织或个人不得以丑化、污损等侵害他人的肖像权；未经肖像权人同意，不得用于商业目的等。

2. 肖像权的客体

肖像权的客体是自然人的形象，包括照片、录像、视频等任何形式的影像。只要能够识别出特定的自然人即可构成肖像。

3. 侵害肖像权的行为类型

- 未经许可使用他人肖像进行商业活动；

- 公开丑化、污损他人肖像；

- 接触或处理个人生物特征信息（如指纹、面部识别等）时未尽到合理义务；

- 违反相关法律法规采集、存储、传输个人图像信息。

（二）学校与教学活动中的肖像权问题

1. 学校的法律地位

学校作为教育机构，在教学活动中对学生的肖像负有一定的管理责任。根据《民法典》第1204条，如果学校未尽到安全保障义务或管理职责，可能需要承担相应的法律责任。

2. 教师的角色与义务

教师在履行教育教学职责时，应严格遵守相关法律法规，不得因教学设计不当导致学生肖像权受到侵害。在拍摄课堂实录或制作教学课件时，应事先获得学生的知情同意。

3. 教学过程中的具体情形

- 课堂教学录像：是否需要获得学生的同意？

- 校园活动摄影：如何平衡记录与隐私保护的关系？

- 教学资源共享：是否存在肖像权侵权风险？

（三）常见侵害肖像权行为的教学场景

1. 未经学生或家长同意拍摄并使用照片

在些教学活动中，学校或教师可能会在未经学生及其监护人同意的情况下，将学生的照片用于宣传材料、教材编写或其他教育教学用途。

2. 过度采集生物识别信息

在数字化教学环境下，部分教育机构可能过度收集和处理学生的图像信息（如通过人脸识别系统进行考勤），这可能构成对肖像权的侵害。

3. 不当使用网络教学资源

教学平台中，未获得授权使用他人肖像（包括学生和教师）的情况时有发生。在制作微课视频或发布教学案例时，随意使用他人的形象资料。

“肖像权不容侵犯 教学设计”的实现路径

（一）法律视角下的教学目标设定

1. 培养学生的法律意识

在教学过程中，教师可以通过案例分析、情景模拟等，帮助学生了解自己的肖像权及合法权益，增强法律自我保护能力。

2. 提升教师的法律素养

教师应掌握基本的民商法知识，特别是《民法典》中关于人格权的相关规定，在进行教学设计时能够预见潜在的法律风险并采取防范措施。

3. 增强学校的法治教育职责

学校管理层应当建立健全内部管理制度，明确各类教育教学活动中肖像使用的审批流程和规范要求。

（二）具体实践建议

1. 建立知情同意机制

在涉及学生肖像的拍摄和使用前，必须获得学生及其监护人的书面同意。特别对于未成年人，需由其法定代理人签署授权书。

2. 规范图像信息处理流程

- 对于需要采集学生肖像的教学活动（如课程錄影、人脸识别等），应制定详细的个人信息保护政策；

- 建立专门的信息管理系统，确保未经授权不得访问或使用相关数据。

3. 加强过程监督与风险排查

学校应当定期开展法律风险评估，在学期初或重要活动前进行专项检查。一旦发现可能的肖像权侵害行为，应立即采取补救措施。

（三）构建多方协同机制

1. 家校

学校可与家长建立畅通的渠道，通过家长会、告知函等形式，及时通报教学活动中涉及学生肖像的具体安排，并充分听取意见。

2. 部门联动

教育行政主管部门应加强对此类问题的指导与监督，对于违法违规行为依法予以查处。推动地方立法完善，为肖像权保护提供更有力的法律支持。

3. 引入法律顾问服务

学校可以聘请专业律师或法律顾问，在涉及复杂法律问题时提供意见，确保教学设计的合法合规性。

典型案例分析

（一）案例概述

中学在拍摄校园宣传片时，未经学生同意在其镜头中展现了多位学生的日常活动场景。部分家长认为这侵犯了孩子的肖像权，遂向学校提出抗议并要求删除相关视频片段。

（二）法律评析

根据《民法典》第1020条，对于单纯为个人学习、研究、欣赏而使用他人已经公开的肖像的行为可不构成侵权。“校园宣传片”是否适用此条款呢？这需要综合考虑以下因素：

- 宣传片的用途：主要用于学校宣传还是内部教学。如用于校友招募等商业目的，则可能构成侵权；

- 展示是否涉及对学生形象的丑化或过度暴露；

- 是否获得学生及其监护人的同意。

（三）防范措施

1. 明确宣传片拍摄的目的和用途；

2. 制定详细的拍摄方案，并提前与家长协商；

3. 对于可能引发争议的内容进行必要的技术处理（如模糊化处理）。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）