学前儿童肖像权与著作权保护的法律实务探讨

随着信息技术的飞速发展和自媒体平台的广泛普及，肖像权与著作权的保护问题日益成为社会各界关注的焦点。尤其是在教育领域，尤其是幼儿园阶段，由于涉及未成年人的特殊身份，其肖像权的保护显得尤为重要。与此随着教育教学活动的深入开展，教学成果、摄影作品、图画作品等的知识产权归属问题也引发了广泛的讨论和争议。从法律角度出发，系统阐述学前儿童肖像权与著作权的相关法律规定，并结合实际案例进行深入分析，以期为幼儿园及相关教育机构在日常管理中如何妥善处理相关法律事务提供参考。

肖像权的基本概念及其保护范围

肖像权是公民依法享有的对自己肖像的支配权，包括制作、使用、公开他人肖像的权利。根据《中华人民共和国民法典》千零一十八条明确规定：“自然人对自己的肖像享有使用权和收益权，未经本人同意，不得利用信息网络公开向不特定的人提供他人的肖像。”这一规定为肖像权的保护提供了法律依据。

学前儿童肖像权与著作权保护的法律实务探讨 图1

在幼儿园教育实践中，由于涉及未满十八周岁的未成年人，其肖像权的保护需特别注意。根据《中华人民共和国未成年人保护法》及相关司法解释，未经监护人同意，任何组织或者个人不得实施以下行为：(一)公开未成年人的姓名、出生日期、等个人信息；(二)拍摄、记录、 dissemination by any means of the image, video or audio recording content that potentially invades privacy or may harm the reputation and image of the minors.

随着信息技术的发展，肖像权的保护范围已不仅限于传统的照片和画像。在数字化时代，任何包含未成年人面部特征或能够通过技术手段识别出特定个体的电子图像都属于肖像权的范畴。

著作权的基本概念及其与肖像权的关系

著作权是指作者对其创作的作品依法享有的权利，包括署名权、复制权、发行权等。根据《中华人民共和国著作权法》，著作权保护的对象包括文字作品、摄影作品、美术作品等具有独创性的智力成果。

在幼儿园教育活动中，教师和幼儿共同参与的创意活动会产生大量的摄影作品、绘画作品及相关教学素材。这些作品往往涉及未成年人的形象，这就需要我们在处理相关版权问题时谨慎行事。具体而言，摄影作品中的肖像权与著作权之间存在密切关联，尤其是在拍摄主体为未成年人的情况下，必须征得其监护人的同意后才能进行任何形式的作品使用和传播。

幼儿园在肖像权与著作权保护中的法律义务

作为专门的教育机构，幼儿园在日常管理中负有特殊的责任，既要保护幼儿的合法权益，又要在教育教学活动中合理利用知识产权资源。根据《中华人民共和国学前教育法》以及相关配套法规，幼儿园应当履行以下法律义务：

1. 征得监护人同意原则

在制作、发布或公开使用包含幼儿肖像的任何形式的作品（如照片、视频等）之前，幼儿园必须事先获得幼儿监护人的书面授权。这一授权行为可以通过入园协议、专项声明等形式实现。

2. 信息保密义务

幼儿园及其工作人员对于在教育教学活动中获取的未成年人个人信息负有严格的保密义务，非因教育需要或经监护人同意，不得向外部披露。

3. 合理使用限制

在教学成果展示及科研活动中，幼儿园可以对包含幼儿形象的作品进行非商业用途的合理使用。但必须注意，任何作品的传播范围、均不应超出合理的教育需求。

4. 侵权责任防范

幼儿园应当建立完善的内部管理制度，避免因工作人员的过错行为导致未成年人肖像权或相关著作权受到侵害。可以通过培训加强教职员工的法律意识，在摄影设备使用上设置技术屏障等措施预防未经授权的信息泄露。

实践中的典型案例分析

为了更好地理解上述法律原则在实践中的具体应用，选取几个具有代表性的案例进行分析。

案例一：某幼儿园未经家长同意发布幼儿照片引发纠纷

一家幼儿园在其上发布了一组记录“六一儿童节”活动的美篇，其中包含多位幼儿的照片。文章很快引起了很多关注和转发。此举引发了部分家长的不满情绪，他们认为幼儿园在未获得同意的情况下公开了孩子的照片信息。

法律分析：

根据《民法典》千零一十八条的规定，幼儿园的行为构成了对幼儿肖像权的侵害。虽然活动本身具有正面意义，但其未经监护人授权的公开行为违反了法律规定。

启示与建议：

幼儿园在进行任何形式的 publicly visible 活动记录时，都应当事先征得每位家长的明确同意，并签署相关授权书。发布内容时应采用模糊处理等技术手段保护幼儿面部特征，降低侵权风险。

案例二：教师作品中的著作权归属争议

某幼儿园老师将其班级学生的绘画作品编纂成册，并在园内组织展览和义卖活动。活动中，她将画册出售的部分收益用于教学材料，未向学生家长说明此事。

法律分析：

根据《中华人民共和国著作权法》，美术作品的著作权归属于作者（即幼儿）。教师作为指导者，在创作过程中仅起到辅助作用，无法取得作品的著作权。幼儿园在利用这些作品时应当与家长协商使用和范围，并就商业用途明确授权事项。

启示与建议：

学前儿童肖像权与著作权保护的法律实务探讨 图2

幼儿园应建立系统的知识产权管理制度，妥善处理教学成果的版权归属问题。一方面，要尊重学生的 creativity 和法定权利；可以通过与家长签订协议的方式明确作品使用的条件、范围及收益分配方案。

未来发展趋势与建议

随着法律制度的不断完善和技术手段的进步，未成年人的肖像权和著作权保护将面临更多新的挑战。为应对这些变化，幼儿园应当采取以下措施：

1. 加强内部培训

定期组织全体教职员工进行相关法律法规的学习和考试，提升全园的法律意识。

2. 完善授权机制

制定统一的事前授权流程和模板，确保所有涉及未成年人信息和肖像的活动均符合法律规定。

3. 引入技术手段

在照片拍摄、视频录制等环节采用面部模糊化处理等技术手段，降低未经许可公开的风险。

4. 建立应急预案

制定应对突发侵权事件的预案，一旦发生肖像权或著作权纠纷，能够迅速采取有效措施减少损失。

未成年人尤其是学前儿童的法律权益保护是一个需要社会各界共同努力的问题。幼儿园作为专门的教育机构，在日常管理中必须严格遵守相关法律法规，履行好特殊的法律义务。只有这样才能够既充分发挥教育功能，又切实维护好每一位幼儿的合法权益。未来随着科技的发展和法律的完善，相信各方能够在依法合规的基础上更好地平衡教育需求与个人权益的关系，为孩子们营造一个更加安全健康的成长环境。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）